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CCD-STeDe pretende crear expertos en el \u00e1mbito del desarrollo territorial sostenible en el contexto del cambio clim\u00e1tico. M\u00e1s concretamente, forma a profesionales capaces de ayudar a las organizaciones que act\u00faan en el territorio (empresas, comunidades locales, organizaciones de la sociedad civil, administraciones p\u00fablicas) a elaborar pol\u00edticas de desarrollo sostenible que combinen las dimensiones econ\u00f3mica, social, medioambiental, internacional e intercultural.
\nLas oportunidades de trabajo para los alumnos pueden encontrarse en todos los sectores en los que se deben implementar acciones para las transiciones territoriales, en particular en las organizaciones territoriales responsables de la creaci\u00f3n de territorios sostenibles (comunidades territoriales, empresas, actores no estatales y organizaciones de la sociedad civil, gobiernos locales), el gobierno central y las organizaciones internacionales.
\nEl m\u00e1ster Erasmus Mundus se imparte en ingl\u00e9s y en una segunda lengua (franc\u00e9s o espa\u00f1ol). Adem\u00e1s, se organiza seg\u00fan una movilidad internacional preestablecida: I semestre en Padua, II y tercer semestre en una universidad europea o extraeuropea.
\nEl IV semestre (de pr\u00e1cticas y tesis) se realizar\u00e1 en cualquier parte del mundo con la supervisi\u00f3n de las universidades del consorcio que incluye universidades de Europa, \u00c1frica y Am\u00e9rica Latina: Universidad de Padua, Universidad Andina Sim\u00f3n Bol\u00edvar, Ecuador, Universit\u00e9 de Ouagadougo Burkina Faso, Univeristy of Johannesburg, Sud\u00e1frica.
\nLos estudiantes tambi\u00e9n pueden realizar pr\u00e1cticas y actividades de investigaci\u00f3n para la tesis en los tres sitios asociados no acad\u00e9micos: Via-Via Tourism Academy – B\u00e9lgica, Alda – Italia y Fundaci\u00f3n Pacha Mama Ecuador.
\nLos pilares de la sostenibilidad definidos en la Agenda 2030 (personas, planeta, prosperidad) declinados en lugares son el hilo conductor de las ense\u00f1anzas que se distribuyen en los distintos lugares implicados durante los tres primeros semestres. Los componentes de partenariado y paz o las din\u00e1micas de gobernanza, las pol\u00edticas, que rigen los 3 anteriores, se aplican especialmente durante el cuarto semestre, dedicado a las pr\u00e1cticas formativas y a la elaboraci\u00f3n del examen final, como momentos de reflexi\u00f3n y pr\u00e1cticas en tejido de los diferentes componentes y retos de la sostenibilidad en el contexto del cambio clim\u00e1tico.
\nLos graduados de la maestr\u00eda tendr\u00e1n la capacidad de reconocer el surgimiento de condiciones favorables para el desarrollo sostenible y, al mismo tiempo, identificar las condiciones insostenibles, dise\u00f1ar procesos de sostenibilidad del desarrollo y planificar pr\u00e1cticas correctivas en contextos insostenibles; finalmente, ser\u00e1n capaces de promover el surgimiento de condiciones favorables para el desarrollo sostenible.
\nEn particular, en este sentido, los graduados del M\u00e1ster conocer\u00e1n en profundidad y tendr\u00e1n la capacidad de aplicar -con plena autonom\u00eda, con funciones directivas y tambi\u00e9n en contextos particularmente problem\u00e1ticos- las diferentes metodolog\u00edas utilizadas para la elaboraci\u00f3n, la implementaci\u00f3n, el seguimiento y la evaluaci\u00f3n de programas y proyectos para la transici\u00f3n territorial hacia la sostenibilidad en el contexto del cambio clim\u00e1tico interactuando con los diferentes enfoques: desarrollo, alternativas al desarrollo, postdesarrollo.
\nLas pr\u00e1cticas se organizan en cooperaci\u00f3n con las organizaciones y ONG pertinentes, trabajando en estudios de casos como punto de partida para la preparaci\u00f3n de la tesis del M\u00e1ster.
\nEl Master incluye el seminario de lanzamiento (KOS) en el que participan todos los recursos operativos del curso. La eficacia introductoria del KOS se deriva de la creaci\u00f3n de una base s\u00f3lida para las actividades docentes mediante la puesta en com\u00fan de los contenidos del curso y el conocimiento de las funciones\/tareas previstas.<\/p>\n